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754怎么个借鸡生蛋法（第2页）

压力之下，教育部连夜召开紧急会议。次日上午十点，一份通报下发：科技司原副处长李某因涉嫌“利用职务便利植入意识形态干扰程序”被停职调查，其办公室搜出多份境外资金往来记录。

陈默亲自致电道歉：“我没想到蛀虫钻到了眼皮底下。但谢谢你没选择内部通报??正是公开，才让清白得以自证。”

赵振国只回了一句：“我不是信不过体制，是信不过时间。等你们查完，孩子早就记住了错误的答案。”

风波暂息，但真正的挑战才刚刚开始。

第三天清晨，青海双湖县教育局打来电话，声音颤抖：“赵老师……我们这儿的孩子……开始做梦了。”

原来，自从接收到“文明备份包”后，当地多名学生连续数夜梦见同一场景：一片无垠星空下，一位穿旧式中山装的老人站在讲台前，身后黑板写着“万有引力定律推导过程”。醒来后，他们竟能完整复述公式，甚至纠正了课本上的印刷错误。

“有个七岁女孩说，老爷爷摸了她的头，说‘你记得，我就活着’。”电话那头哽咽，“我们查过档案……三十年前，确实有位支教老师叫周明远，在暴风雪中为护送学生遇难。他……是不是……”

赵振国握紧电话，指尖发麻。他知道，这不是幻觉。尹文渊在原始代码中埋设了一个极深的机制??当知识以极高密度、极强情感共振的方式传播时，接收者的脑波会产生特定频率谐振，触发“记忆唤醒效应”。换句话说，那些逝去的教师、科学家、匠人，他们的思维模式正通过信息洪流，在新一代脑海中重生。

“告诉孩子们，”他缓缓说道，“那位爷爷没走。他只是换了种方式继续上课。”

当天夜里，赵振国独自来到屋后山坡。这里原本是猎户埋陷阱的地方，如今立起了一座简易信号塔，由报废汽车电瓶供电，顶端挂着一面褪色红旗。他取出王秀兰给的铁哨，再次吹响。

三长两短，再三短??这是杨文斌生前定下的紧急联络暗号。

十分钟后的北京，陈默猛然惊醒。他床头的老式收音机自动开启，传出断续杂音，随后清晰响起一段摩斯电码。破译后只有八个字：

>**【启动‘薪火’，时不我待。】**

他翻身下床，直奔档案室。打开绝密柜，取出那份《ProjectFirefly》草案，在末页空白处郑重写下补充条款：

>**第四阶段：建立‘人类知识基因库’。遴选百名跨学科专家，将毕生经验编码为可传承的认知模板，通过非语言载体（音乐、图像、触感）实现跨代际传递。目标：确保文明火种可在极端条件下延续百年以上。**

与此同时，新疆喀什的一所乡村学校里，一位维吾尔族老教师正带领学生用陶土捏制太阳系模型。泥做的地球只有乒乓球大，却精准标出了经纬线。一个小男孩举着手问：“老师，为什么火星是红的？”

老人微笑：“因为它上面有铁锈。”

“那我们能把它刷干净吗？”

全班哄笑。老人却认真回答：“也许不能。但我们可以学会在红色的土地上种出绿色的梦。”

这句话被教室角落的萤火终端录下，压缩成0。5秒音频碎片，随下一波信号流发射升空，接入卫星中继网，传向四川凉山、黑龙江漠河、海南三亚……最终汇入即将建成的“国家知识云图”主干道。

一周后，国务院办公厅特派专员抵达青山村。不是来审查，而是来学习。

这位三十出头的年轻人穿着朴素，自我介绍叫林哲，是新成立的“全民终身学习支持计划”办公室副主任。他带来一台最新版萤火终端原型机，请求赵振国指导调试。

“我们想加个功能。”他说，“让老人也能轻松使用。比如我爸，退休教师，看得懂电路图，却不会点触屏。”

赵振国接过机器，拆开外壳，盯着主板看了半晌，忽然拿起焊枪，在某个芯片旁加了一组微型接口。

“回去告诉工程师，加上物理按键阵列，配合语音引导系统。再预装一套‘祖辈课堂’模块，内容由子女远程上传家庭故事、生活智慧、方言童谣。”他顿了顿，“教育不只是向下传递，也该向上回响。”

林哲眼眶一热。当晚，他拨通父亲电话：“爸，我想请您录一门课，叫《我这一辈子怎么教书的》。”

电话那头沉默许久，传来沙哑的声音：“好啊……但我讲得不好。”