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“没什么呀。”你下意识的回，没意识到有什么大事。

“你再想想，为什么莉莉会突然在晚餐时问那个问题呢？她说有朋友说问问更好，是哪个朋友。”佩妮一脸严肃。

你回想了圣诞节上午发生的事情，事无巨细的一五一十的告诉了佩妮。

佩妮听后，恍然小悟的点点头，“这样啊。。。”然后她陷入了思考。

你怕佩妮陷入思考后就难以抽身了，你连忙问，“佩妮佩妮，你有没有时间呢，斯内普想和你说些什么。”

你以为佩妮会高傲的冷笑一声，并斩钉截铁的拒绝你，但她只是安静的思考了一会儿，然后接受了这个邀请，并让你定个时间，自己假期并没有多忙。

这出乎你的意料，但你心里竟默默升起一丝希望。

“莉莉的道歉你真的接受了吗？”你怕有什么因素让佩妮违心的接受道歉。

“她不过11岁的小孩。。。但我现在觉得是应该好好教育她一下，你们霍格沃茨好像没有思想课？”

“昂，但我听学姐说三年级可以选学麻瓜研究，这门课上有时会讲一些我们这里的经典名著。”

佩妮听到“麻瓜研究”的时候嗤之以鼻，不过听你的后半句的时候点了点头，听完又觉得好笑，“那估计怎么想的，都已经定型了吧。”

“也许？”你犹犹豫豫的说。

“老师是我们这里土生土长的人吗？”

“嗯。。。听起来不像，上次他拿了一个二极管，接了一个电路，但是它死活不亮，教授说这是因为魔法世界的磁场太强了，会干扰电器的工作。”

“听起来很合理。”

“昂，然后菲尔——他很喜欢研究物理，我之前还跟你说他在飞行课上做实验呢。”

“我记得他。”

“菲尔他说，教授把二极管的正负极接错了，他后来重新试了试，确实有光亮，只是亮度很低，不再一个伸手不见五指的地方看，根本看不到。”

佩妮若有所思，“那这位教授确实有些偏颇，但他的话应该还是有一定道理的。你们不是不用手电筒吗？”

“嗯嗯。”

“而且，理想二极管现实中几乎不存在，正反接电阻都很大，光亮都会很弱，甚至没有，那位教授一定没有在黑灯瞎火中给同学们做实验吧？”

“嗯嗯！学姐下午第一节课是麻瓜研究，当时太阳正好着呢。”

佩妮摊手，耸耸肩，事实就在眼前，她也不再多说。

“好吧，比起这个，我还是更想去了解魔法世界和我们正常人世界的历史的区别有多大。”

“那成果呢？”

“还早着呢。话说你认真读哪个宾斯教授给你的书了吗？”

“当然！”你像个要被老师表扬的幼儿园小朋友一样，抬头挺胸，好学生是不怕被检查的。

“嗯，我相信你。”佩妮说，“从你给我看的片段来说，确实公正，而且作者本人似乎认为魔法部这样有意夸大历史是不正确的。”

“我看出来了，他还在旁边的小字批注了，‘这样做简直是难以接受的！这是对魔法史的抹黑！’”

佩妮好奇的问，“哪有什么小字？”

“他在巴沙特那里画了一个感叹号，他说这个人简直可恶，私生活混乱，欺骗妻子，利用孩子，骗取名誉，煽风点火。。。就是在一堆辛辣点评巴沙特本人的中间对他攥写的魔法史的评价里出现的，他还说这样会误人子弟，甚至会导致新生的小巫师误入歧途，他无法认同这件事的发生。。。”你越说越觉得写这个资料的作者有点可疑。

“你特地背了这种东西？”佩妮难以置信的问。

“顺带的。。。里面讲的史实我也有背，而且背这个很容易。。。先别说这个了，我觉得这个作者暗藏玄机！”

佩妮挑挑眉，“怎么说？”

“你不觉得这个作者很像宾斯教授本人吗？”你神神秘秘的说，“你看，他小心收藏这份手稿，还让我跟他分享一下观点，就像坐着都期待读者的评论一样，里面也有一些不赞同现在现在教材的观点，嗯…宾斯教授也没有因为我这么说而批评我…”

“一般老师听到学生有相对新颖的想法都会很高兴的，除非他不是个称职的老师。”佩妮中肯的说。