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第131章 影像中的线索（第3页）

玛丽埃塔表情逐渐麻木。

……

周末不用上课，教学视频的影响不明显。

再加上是基础魔咒，学生和教授短时间没有突出变化，对教学视频的认识不直观，但过去两天时间，许多格兰芬多学生都观看过影镜教学视频。

星期一上午，上午第一节是二年级的变形课。

麦格教授站在讲台前面，讲解展示活体变形，将一种小型动物变成生活中的常见物品，不能残留活体特征，动物在恢复变形后不受伤害。

“你们课桌上的盒子里有一只甲虫，这节课练习把甲虫变成纽扣，就像这样……”

麦格教授托着甲虫，缓慢晃动魔杖，让孩子们看清楚施法过程。

当着全班同学的面，甲虫颤动着变成一枚纽扣，斑点成了纽扣的纹，六只腿的连接处化作小孔。

麦格教授沿着教室走了一圈，确保每位学生都近距离观察到了施法过程，令她感到欣慰的是，许多格兰芬多的学生目光和注意力都在手部动作上，而不是只盯着甲虫。

麦格教授非常欣慰：“接下来开始自己练习，有问题随时举手。”

小巫师们开始动手折磨这批甲虫，魔杖就是他们的刑具。

麦格教授捧着一个铁盒子在教室里游走，里面装着半盒教具，按照她原来的经验，初次接触变形术新内容，一般只有格兰杰小姐能快速掌握。

前面十分钟会有许多甲虫损耗，一部分是被戳死，一部分是被烧死。

某位斐尼甘先生一个人就要耗费好几只。

果然，不一会儿就有噼啪声响，内脏和肠子黏在课桌上，吓得小女巫连连尖叫。

麦格教授给他们补上甲虫，叮嘱几句注意施法距离，继续在教室里游走，慢慢踱步向格兰芬多的区域。

当她放轻脚步走近，惊讶地发现斐尼甘先生的甲虫仍然活蹦乱跳，不仅没有被烧成焦炭，反而有变形成功的迹象，背部甲壳几乎化作纽扣，只剩六条腿在四处乱晃。

放眼一看，周围好多狮院学生面前都是类似景象，赫敏和哈利的课桌上已经摆着纽扣，两人正琢磨着给纽扣添点纹呢。

麦格教授惊讶问道：“你们是怎么做到的？”

“啊？”

两人一愣，教授问他们变形术，是课堂抽查吗，这要怎么答？

双方一阵交流，麦格教授得知了教学视频的事，这批学生看过梅尔文的讲解，了解到手部动作的重要性，上课时下意识关注施法动作。

二年级的魔咒都比较简单，十几个动作拆解组合，教学视频每次都会重复，讲得详细到近乎无聊。

其他同学只知道杖尖要沿固定轨迹划动，格兰芬多的学生们已经关注到手腕弧度，手指姿势甚至是手臂摆幅，当然学得更快了。

正在这时，前排的西莫忽然举起魔杖欢呼：“我成功了！我成功了！”

轰！

纽扣上腾起一抹红光，开始自燃。

……

“这些基础的标准姿势对初学者提升很大，就和我们握笔一样，刚开始识字写字的孩子用标准姿势，写起来更规范。

“但是随着年纪增大，越来越熟练，写字越来越多，握笔姿势就没有统一标准了，适合自己最重要。