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第53章 报告文学（第3页）

大家一直好奇，苏亦的英文老师究竟是哪一位。

没有想到竟然是梁宗垈。

一个法文教授教授一个初中生英文。听起来，有些古怪。然而，以梁宗垈的能力，別说教授苏亦英文，就算教授德文，也没有问题。

同样，丁颖虽然不是苏亦的老师，但是他学术著作，却因为张永铭的关係，一直影响著苏亦的学术思想。

此外，对於苏亦史学以及考古学造成影响的人，同样，有梁氏父子以及陈垣，这些都是近现代新会的文化名人。

他们在苏亦的人生成长经歷之中，都造成非常重要性的影响。

然而，要说谁对他影响最大，那肯定就是她的奶奶陈锦绣了。

因此，汪忠勉的报告报告文学《中国稻作起源》的开篇，就是从陈锦绣的视角开始的。

“据记载，天马河原是海，隨著时间的推移和地理环境的变迁，海水逐渐退去，这里变成了河流。

它在当地的生態环境和居民生活中扮演著重要角色。其河水清澈，河道蜿蜒穿过村庄，为整个村落增添了灵动之美。

天马村，也因为天马河的存在而得名。

而陈姓，是天马村的大族。

苏亦的奶奶，陈锦绣就是陈姓一个大户人家的女儿，因为父亲经商，家风较为开明，陈锦绣从小就可以进入私塾学习，长大以后可以进入女子中学就读，最终考入广州师专国文系……”

故事的开始从陈锦绣的视角写起。

介绍她的家庭，介绍她的受教育经歷。

然后，又写她在广州市立师专跟苏德章认识的经过，最终，有了苏亦的父亲苏哲。

场景再次切换。

苏哲结婚生子，苏亦出生。

这对年轻的广美教师，最终因为需要下放干校劳动，接受再教育，只能把断奶的儿子送回新会老家跟父母生活。

然后，故事就是开始接著苏亦的童年生活。

其中，还用大量的笔墨写他们这一家族在那个年代经歷了哪些苦难。

同样，又把此前写的报导《天才是怎么样炼成的》融入故事之中。

写苏亦是如何跟考古结缘，如何跟稻作结缘。

甚至，还介绍一些新会近现代出现的文化名人。

最终，又写到苏亦的初中生活。

然后，又重点介绍张永铭以及梁宗垈两位被下放新会一中的老教授。

写他们在过去的那些年之中，是如何对苏亦言传身教。

受到他们的精心培养，苏亦又有哪些成长。

从苏亦第一次接触到水稻，到苏亦学会插秧，再到在张永铭的带领之下到乡野之中寻找野生稻，再到一步步深入研究稻作学相关知识，甚至，苏亦在广东博物馆实习阶段，是如何接触到石峡稻作遗存，又是如何写文章，再到如何推动江西万年仙人洞遗址的发掘。

在报告文学之中，都一一描写出来。

最后，汪忠勉总结道：千年古郡，脉脉相传。

“苏亦是一个天才，但却又不是一个普通的天才。

他很聪明，三岁开始练习馆阁体，五岁可以背熟《千字文》，甚至可以熟读四书五经，具有深厚的文学功底。这一切，都离不开他奶奶陈锦绣的启蒙，正是因为陈锦绣给他打下一个牢固的基础，才有他在北大读研之后的绽放。

除了天资聪慧，他还是一个早熟且內心敏感的少年，时代的洪流，让他在童年时期，就过早的经歷了人世间的艰辛。但是他不抱怨不怨恨，默默地学习著，因为他从小就受到梁氏一门的故事感召，从小就把梁思永当成偶像，立志要像对方一样“为中华在考古学这一领域上爭得世界性声誉”而读书。

如今，他做到了。

这不是他一个人的胜利，这是一群人的胜利。

是他们通过直接或者间接的影响这位天才少年，因为他们的影响，北大多了一个16岁的研究生，中国多了一个16岁的超级天才！”

这篇两万多字的报告文学《中国稻作起源》，在中青报一经发出，苏亦的名字，迅速火遍京城，火遍全国。